Témoignage de prof sur un cours durant lequel des élèves défendent des thèse complotistes
Témoignage de prof sur un cours durant lequel des élèves défendent des thèse complotistes
(Pas de moi)
Je suis prof de physique chimie en collège. Et ça fait 7 ans que j'enseigne. Aujourd'hui j'ai mon premier cours avec cette classe de Sixième et comme d'habitude, on commence tranquillement avec une présentation et je demande directement ce que c'est que la science pour eux.
Ils me sortent les expériences, découvrir des nouveaux trucs, comprendre les maladies, les médicaments.
Et là, une fille dit : " oui mais je suis sûr qu'ils ont déjà trouvé un vaccin contre le cancer, mais qu'ils ne veulent pas le dire pour continuer à gagner plus d'argent !"
Un autre élève valide l'idée avec une anecdote perso de sa mamie qui a passé plusieurs semaines à l'hôpital et que ça a coûté plusieurs milliers d'euros.
Et ça continue.
La moitié de la classe adhère à des théories complotistes : vaccins qui rendent autistes, Terre plate, Zone 51 et j'en passe.
Au début j'ai l'impression qu'ils se moquent de moi, mais en discutant un peu je me rends compte qu'ils y croient sur comme fer.
Et je lance une petite discussion épistémique sur le sujet du vaccin contre le cancer comme j'ai appris avec La tronche En Biais, et ils arrivent à se rendre compte que c'est bancale comme théorie, et à la fin je les sens moins adepte.
J'ai toujours eu un ou deux élèves comme ça, et c'était pas trop sérieux. Mais c'est la première fois que je me retrouve avec la moitié de la classe qui me sort texto tous les arguments des complotistes d'internet.
Je suis sidéré. L'année va être très riche en discussion.
Source: https://old.reddit.com/r/france/comments/1ffyue4/je_viens_de_vivre_un_cours_absolument_lunaire_je/
Ce prof s'imagine que les élèves sortent du primaire en ayant lu Karl Popper ? C'est littéralement son job de leur apprendre la méthode scientifique. On en a rien à branler qu'ils se souviennent de la loi d'Ohm. Le but de l'éducation scolaire, c'est pas de bourrer le crâne des élèves, mais de former des citoyens. C'est littéralement le but premier de TOUTES les disciplines et ça implique pour les matières scientifiques non seulement de leur apprendre ce qui leur sera utile mais surtout de leur apprendre à penser et à critiquer.
Évidemment on aimerait avoir des élèves déjà sur les rails mais on fait avec ce qu'on a et ce serait pas mal de se rappeler ce que sont les attendus pour l'entrée en sixième pour la physique-chimie : que dalle. C'est des enfants, évidemment qu'ils sont pas mûrs intellectuellement.
On peut toujours se plaindre que les élèves aient pas de sens critique, qu'ils aient pas encore lu La Légende des Siècles ou qu'ils arrivent pas à courir 3km sans être essoufflés, ou on peut essayer de se rappeler le sens premier de ce travail qui est de former des membres de la société.
Je trouve ça violent ce commentaire. Le prof souligne que les théories du complot sont très présentes. Ça ne veut pas dire qu'il remet en compte les compétences des élèves.
Je ne crois pas qu'il se plaigne du travail qu'il a à accomplir, mais il souligne un état de fait qui reste inquiètant... Ok à 11 ans t'es pas censé avoir de compétences en physique chimie, c'est pas pour ça que tu dois pensé que la Terre est plate...
Le postulat : enfant = pas mur intellectuellement me surprend.
Et la critique du prof malvenu, il est juste en train de nous expliquer qu'en 5-10 ans de carrière, il voit une vague de jeunes tournée vers les théories complotiste, les vidéo que les algo de youtube mettent en avant car ça capte l'attention.
Ce sont des théories de complot développées par des adultes qui ont la trentaine.
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C'est hyper méprisant pour les CAP, et pour les CAP cuisine.
Tu peux retirer la partie méprisante sur le CAP s'il te plaît ?